隨著暑期的臨近，很多國(guó)內(nèi)旅行社、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)又開(kāi)始積極行動(dòng)起來(lái)，他們不僅僅是利用暑假組織家長(zhǎng)和孩子外出旅游觀光，而且積極推動(dòng)與學(xué)校的合作，由學(xué)校出面組織各種各樣的研學(xué)活動(dòng)，近則到國(guó)內(nèi)一些城市的文化、教育機(jī)構(gòu)，比如著名的高校，或者是博物館、文化館、藝術(shù)館等等，遠(yuǎn)則到了日本、韓國(guó)乃至歐美國(guó)家。

 

        不管?chē)?guó)內(nèi)還是國(guó)外，研學(xué)旅行對(duì)于中小學(xué)生確實(shí)有積極的現(xiàn)實(shí)意義。除了可以在研學(xué)旅行過(guò)程中鍛煉他們獨(dú)立自主、生活自理能力之外，還可以通過(guò)這樣的研學(xué)旅行開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)和提高學(xué)生多方面的綜合素質(zhì)與能力。所以，對(duì)于這樣的研學(xué)活動(dòng)，不但政府和教育部門(mén)鼓勵(lì)和支持，只要具備條件，家長(zhǎng)往往也會(huì)無(wú)條件地予以配合。
 
        但是另一方面，中小學(xué)生研學(xué)熱的背后，也有各種各樣的亂象，最終不是損害了學(xué)生和家長(zhǎng)的利益，就是助長(zhǎng)了教育領(lǐng)域的各種不正之風(fēng)，損害了老師、學(xué)校的形象和聲譽(yù)。比如一些旅行社與學(xué)校合作推出的研學(xué)活動(dòng)，價(jià)格遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于正常的市場(chǎng)價(jià)格，所得利潤(rùn)由旅行社和學(xué)校分成；還有些學(xué)校，通過(guò)組織研學(xué)活動(dòng)，以學(xué)生交錢(qián)，老師免費(fèi)陪同的方式，成了部分教師的一種變相福利。

 

        除此以外，還有一些學(xué)校在組織研學(xué)活動(dòng)中工作方式簡(jiǎn)單粗暴，不考慮班級(jí)內(nèi)一些家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的承受能力，“一刀切”地要求所有孩子報(bào)名，或者是以組織研學(xué)旅行作文競(jìng)賽、評(píng)選等方式，變相強(qiáng)制學(xué)生報(bào)名參加。這些現(xiàn)象的存在，都嚴(yán)重背離了研學(xué)旅行活動(dòng)的宗旨，淪為了旅行社、校園培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)校合謀賺取孩子父母錢(qián)財(cái)?shù)氖侄巍?/span>

 

        嗯 小編覺(jué)得，除了家長(zhǎng)砸錢(qián)這一點(diǎn)之外，同時(shí)也證明了投入決定產(chǎn)出是現(xiàn)代教育不變的通則，什么教育公平啊，什么放養(yǎng)啊，個(gè)體稟賦啊，通通就被兵臨城下的這種教育的白刃戰(zhàn)給掩蓋了，你教育費(fèi)準(zhǔn)備好了嗎？你為了教育拼刺刀準(zhǔn)備好了嗎？我想重視教育的家長(zhǎng)通通無(wú)法回避這些問(wèn)題。教育投入大國(guó)，首先我覺(jué)得可以值得自豪和欣慰，就說(shuō)明我們整個(gè)國(guó)家明確了教育立國(guó)的理念，重視孩子教育肯定沒(méi)錯(cuò)的。幾個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家，美國(guó)、新加坡、沙特阿拉伯等等的，還有排名在中國(guó)之后的這些國(guó)家其實(shí)都是蠻發(fā)達(dá)的國(guó)家 雖然他們美國(guó)家長(zhǎng)沒(méi)有那么多的校外培訓(xùn)，但是他們投在藝術(shù)上，投在科技興趣培養(yǎng)上，投在這個(gè)孩子的旅游世界 見(jiàn)世面方面??！嗯，美國(guó)家長(zhǎng)也是不惜重金的，那么看來(lái)美國(guó)家長(zhǎng)也是認(rèn)為家庭資本比教育公平，對(duì)孩子更具有決定意，其實(shí)國(guó)內(nèi)的學(xué)生家長(zhǎng)，在讓孩子見(jiàn)世面的路徑選擇上，也可以多一條腿走路，帶上孩子到工廠里面參觀設(shè)備的裝配過(guò)程，泵車(chē)臂架的組裝，泵車(chē)底盤(pán)副車(chē)架的焊接，泵車(chē)的整車(chē)烤漆，等等等等感受一下沒(méi)有空調(diào)，僅僅靠自然通風(fēng)和工業(yè)風(fēng)扇降溫的廠房，一線(xiàn)技術(shù)工人的敬業(yè)精神，有的工廠都會(huì)有定時(shí)的開(kāi)放日，到時(shí)候帶著孩子來(lái)感受制造業(yè)的工業(yè)化傾向，而不是教育業(yè)的工業(yè)化傾向 教育的工業(yè)化傾向，孩子就像零件一樣，家長(zhǎng)只要買(mǎi)了足夠高級(jí)的加工設(shè)備，孩子就能雕琢成、加工成更好的產(chǎn)品，家長(zhǎng)的就能獲得更好的教育回報(bào)，而這就是教育的工業(yè)化，這種量產(chǎn)模式對(duì)寒門(mén)子弟肯定不利，寒門(mén)子弟他們，自己沒(méi)有錢(qián)去買(mǎi)這樣高級(jí)的設(shè)備，然后階層啊 階層流動(dòng)就遲緩了，社會(huì)活力就降低了，那么所以我們看其他教育大國(guó)?？吹搅撕玫姆矫姘?，是普遍提升公民素質(zhì)，但同時(shí)它可能造成教育公平的失真，所以呢，也很難稱(chēng)之為教育的全面性成功，這一點(diǎn)是值得我們警惕的。